EDUCATION A L'ORIENTATION

Articulation avec le projet d'établissement

AXE 1 : Prendre en compte les élèves dans leur diversité, les valoriser et engager chacun d'eux dans une voie de réussite
ÄObjectif 1 : Optimiser le projet personnel de l'élève.

Objectifs opérationnels

- Permettre à l'élève de construire son projet d'orientation.

- Dans cette perspective, utiliser au mieux les dispositifs éducatifs mis en place sur les années collège (choix de LV2, alternance, IDD, option technologie, latin, B2I, redoublement bien pensé, optimisation du passage en 2de, aide à la recherche d'informations, projets culturels, développement du travail en autonomie, aide aux élèves en grande difficulté., etc...).

Actions

En 6e :

- Livret d'accueil : présentation du cursus scolaire au collège, des cheminements diversifiées, des stratégies possibles. Ce document est à élaboré avec la collaboration des parents (projet à mettre en place).

- Le classeur du projet d'orientation personnel, "C-POP", outil de suivi de la scolarité et du projet de l'élève. Il doit favoriser la médiation entre l'équipe éducative, l'élève et ses parents. Ce dossier est élaboré par l'élève sous la responsabilité du professeur principal (cf. fiche descriptive).

- Intervention de la COP 1h/classe.

En 5e :

- Un grand projet commun à toutes les classes "l'île déserte", un travail sur les rêves, les passions, les désirs de l'élève. 3 temps forts dans l'année pour éviter la dispersion (cf. fiche descriptive).

- enrichissement du "C-POP", entretiens individuels avec la COP selon nécessité.

En 4e :

- Un grand projet commun à toutes les classes, l'étude du tissu économique du lussacois qui doit permettre un encrage dans la réalité. 3 temps forts dans l'année pour réaliser un projet de type "Bravo les artisans" (nous avons le savoir-faire, le projet est à mettre en place avec nos partenaires).

Ce sera l'occasion de mettre en place les compétences liée à l'usage des ressources documentaire, autodoc, sites, CIO, ..., avec Françoise !

- enrichissement du "C-POP", entretiens individuels avec la COP selon nécessité.

En 3e :

Une approche pragmatique du projet de l'élève développée en vie de classe sous la responsabilité du PP, conduit à différentes actions ciblées (le "C-POP" joue ici pleinement sa fonction) :

- les stages de sensibilisation à la vie professionnelle + dossier + oral devant un jury de parents, professionnels et enseignants, dès le premier trimestre, premier temps fort fédérateur (cf. Convention & consignes).

- Mini stages en lycées, portes ouvertes, entretiens de classes et individuels par la COP, concertation des PP de 3°, journées scientifiques, intervention d'anciens élèves, ...

Pilotage :

- Le principal (supervise)
- La COP (conseille, aide à la mise en place des actions)
- Les professeurs principaux avec l'équipe enseignante de la classe (assurent la mise en place, le suivi et l'évaluation des actions d'éducation à l'orientation).
- Les enseignants inscrits dans les différents dispositifs éducatifs.

Evaluation :

- le nombre d'élèves qui n'ont pas de projet en fin 3°
- la pertinence du choix d'orientation (choix construit de l'élève, réponse positive à un 1^er vœu)
- suivi de cohorte.